Ne bih se ovde mnogo bavio državnom strategijom rešavanja onoga što se dešava u našim školama, vezano za pogrešan odnos učenika i njihovih profesora. Kada sam u razgovoru sa svojim dobrim prijateljem izrekao poznatu narodnu: “Tresla se gora, rodio se miš”, on mi je odgovorio da se čak ni gora nije valjano zatresla, ni miš rodio.
Ne verujem u iskrenu želju Ministarstva da reši dati problem.Bilo bi to na štetu dragocenih glasača, koji ne mare ni za mnogo veće probleme od prosvetarskih. Samo neka oni traju, pa makar i na talasu svih koji se odlično snalaze bez škole. U društvu u kome se ne bi tako masovno moglo bez škole, mnogo toga neželjenog bi samo po sebi izostalo. Ali to je priča na dugačkom štapu.
Dešavalo se da mi se mlađe kolege požale na svoje učenike. Ocena iz vladanja ih ne interesuje, roditelji ih podržavaju … . Govorio sam im sledeće:
- Profesor mora da odlično poznaje ono čemu uči svoje đake, to realizuje uporno i strpljivo, pravedno ocenjuje, sa učenicima razgovara o zajedničkim problemima, ne braneći bilo šta pogrešno, ma od koga to pogrešno dolazilo.
- Ocene ne smeju biti slika pogrešnog sistema vrednosti u kome živimo, nego putokaz, kako bi se učenici uputili ka delatnosti u kojoj će imati najviše uspeha. I to im treba argumentovano predočiti, kao željeno konkurentnim građanima sveta.
- Neretko prisutno neprimereno drugovanje sa učenicima ili podizanje zida od tri metra, dugoročno će sigurno imati nepotrebne i neželjene posledice.
- Razvijati svest o značaju iskrenog odnosa među ljudima, ni oholog, ni poniznog.
- Ukazivati na značaj i sve moguće primene pojma empatije.
- Potrebno je što jasnije definisati na koja činjenja nas obavezuje uzajamno poštovanje i insistirati na obostranom poštovanju dogovorenog.
- Kada je profesor sputan u valjanom radu pogrešnim zamislima velikih “stratega” našeg obrazovanja, potražiće optimalno rešenje u dogovoru sa učenicima, umesto uobičajene bespogovorne poslušnosti.
Tako sam i sam radio, nikako ne verujući u apsolutni uspeh svog nastupa, ali time sam sigurno značajno smanjivao prostor đačkih nekorektnosti. Za ostalo treba sačekati bolja vremena.